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El objetivo principal es cómo podemos cubrir esa necesidad de aprender un segundo idioma utilizando los recursos que hay en Internet (Web 2.0). Palabras clave: web 2.0,Segunda Lengua/ Lengua materna, multilingüismo - plurilingüismo, competencias lingüísticas, globalización, redes sociales, web 2.0, blogs, wikis, podcast, software libre, recursos de Internet. Entre los profesores se puede sentir una sensación de urgencia de vincular el aprendizaje con la tecnología al estar siendo rebasados por los últimos avances científicos y tecnológicos. La existencia de estos avances tecnológicos ha llegado a conocimiento de un gran número de profesionales del sector de la educación, pero sólo un número reducido de educadores tienen formación para saber converger la enseñanza tradicional con las nuevas tecnologías. En Internet se está fomentando el software libre y los programas de autor, de manera que, tanto el profesor como el alumno, puedan trabajar de una forma conjunta pero a la vez independiente.
 * Objetivo **

**Introducción **
La explosión tecnológica ha hecho posible el desarrollo de nuevas formas de comunicarse y consecuentemente el establecimiento de nuevos contactos personales y laborales. Así ha surgido el concepto de “globalización”. Esta “dimensión mundial” tiene que comunicarse de algún modo y el idioma elegido ha sido el inglés. El inglés es el primer idioma utilizado en Internet, con 380 millones de hablantes seguido del chino con 185 y el español con 113.

**Paso de la enseñanza tradicional al -learning **
Es evidente que el contexto socio-cultural e histórico condiciona el modelo educativo de cada sociedad. Actualmente estamos delante de un nuevo modelo educativo que converge con una sociedad que en la última década está cambiando sus hábitos debido a las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, apoyada por la expansión y acercamiento de Internet al contexto educativo y familiar. Paralelamente al avance de los recursos tecnológicos debe avanzar la sociedad. Esta sociedad debe regirse por un modelo educativo actualizado de forma que no quede obsoleta y sin directrices educativas, ocasionando pérdida futura de valores y posterior fracaso en el proceso enseñanza aprendizaje (E-A).

== **Nuevas tendencias en el aprendizaje y recursos de la Web 2.0. Cómo utilizar todos estos recursos para la enseñanza de idiomas. ** == El constructivismo, el cognitivismo y el barbarismo, son las tres teorías más utilizadas en la creación de entornos educativos. Estas teorías se desarrollaron en un período de tiempo en el que la tecnología no tenía ninguna influencia ni formaba parte del proceso enseñanza-aprendizaje. Pero en los últimos veinte años la tecnología ha influido en cómo vivimos, como nos comunicamos y como aprendemos. Por lo que la enseñanza necesita que las nuevas tecnologías se integren plenamente en el sistema educativo, siguiendo nuevas formas de aprendizaje. Todas las teorías del aprendizaje se fijan más en el proceso de aprendizaje que en lo que se aprende. Actualmente la adquisición de conocimiento en el nuevo mundo en red es caótica. Ha surgido una nueva generación de Internautas independientes que navegan a la deriva, sin rumbo fijo y con múltiples posibilidades de naufragar. Por lo que surge la necesidad de analizar, sintetizar y canalizar esta caótica forma de adquirir conocimiento. [|internet.]

**Que se puede hacer para el aprendizaje de idiomas en Internet. **
En el campo de la enseñanza de idiomas el profesor de idiomas tiene la posibilidad de cambiar el entorno de aprendizaje tradicionalmente situado en el aula por un entorno más cómo para el alumno como es su propia casa. Este tipo de proyectos permiten no solamente a los alumnos del aula trabajar en común sino a cualquier alumno interesado en colaborar del mundo. Common Crafts presenta un video que viene a servir de manual tanto para profesores y alumnos de cómo crear y utilizar un wiki como recurso colaborativo para aprender vocabulario. [|Common crafts]

**Conclusiones **
La educación en línea tiene necesidades específicas debido a la relación tan estrecha que mantiene con las nuevas tecnologías, no solamente sirviéndose de ellas, sino que está basada en las mismas. Desde el momento de creación de Internet hasta nuestros días, diversas barreras sociales se han derrumbado, permitiendo el acceso a la Red de mucha más gente de la que se tenía pensado, por lo que el perfil demográfico del usuario de Internet se ha diversificado. Uno de los sectores donde ha existido un desarrollo limitado es la educación en línea, debido a ciertos prejuicios sostenidos por educadores tradicionales y estudiantes, sin embargo, el movimiento conocido como Web 2.0 nos da la oportunidad de desarrollar nuevos sistemas y métodos para la educación en línea, aprovechando las capacidades de interacción desarrolladas en los últimos años. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">La explosión de sitios sociales, donde la gente comparte información y conocimientos, promueve una nueva tendencia hacia la creación de una inteligencia común y colectiva, creada por y para los usuarios. Esta desmitificación del profesor como un gurú indiscutible promueve el aprendizaje colaborativo tan deseado por diversas corrientes la pedagogía virtual, y debe ser aprovechada y tomada en cuenta para los nuevos modelos y métodos de educación virtual. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Oportunidades para el Docente: <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Ventajas para el Docente:
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Crear un contenido más atractivo, propio y participativo.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Incrementar la comunicación y motivación
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">Garantizar la búsqueda y recopilación de la información; así como el trabajo en equipo.